“Jugando con el pasado. Los videojuegos históricos como puentes digitales para la comprensión crítica en los museos y en la escuela”, es un proyecto codirigido por Mario Carretero y Mikel Asensio (UAM). La propuesta se centra en el estudio de las oportunidades y limitaciones de los videojuegos y las actividades de gamificación en el ámbito de la educación histórica tanto formal (escuelas) como informal (museos). Se estudiará en qué medida los formatos digitales favorecen o dificultan en los jóvenes la realización de objetivos cruciales de la educación histórica, incluyendo, sobre todo, el desarrollo de una visión crítica, reflexiva y compleja del pasado. Las principales preguntas de investigación son: ¿Cómo interactúa el conocimiento previo de los jugadores de videojuegos sobre el tema y las identidades culturales con la forma en que juegan en el contexto de actividades de aprendizaje formales (escuelas) e informales (museos) relacionadas con temas de colonización? ¿Cuál es el impacto de las narrativas históricas de los videojuegos en las representaciones históricas de los jugadores de videojuegos? ¿Cómo vinculan el contenido de los videojuegos con la actualidad? ¿Estas apropiaciones reflejan un pensamiento histórico mejorado? ¿Cómo sus identidades culturales interactúan con estos procesos de aprendizaje?.
